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为什么我们的学校培养不出杰出人才? 一位母亲眼中的美国教育

我要评论 2016-09-13 08:57 来源:中国教育报
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从不同的角度观察美国教育,会得到不同的印象和结论。比如通过PISA(国际学生评估项目)测试的数据比较,上海学生在科学、数学和阅读三个领域的整体水平比美国学生要高出很多;在各种国际性的中学生学科比赛中,中国学生的表现也要比美国学生好很多。但如果比较学生离开学校走向社会之后的创新能力,中国学生就很汗颜了,为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这也是“钱学森之问”希望我们能够回答的。

Diana(戴安娜)的《没有围墙的学校》一书,从一个母亲的视角,以自己孩子的课外学习生活为主线,向读者介绍了美国基础教育的政策、教育实施的状况以及社会各界对教育全方位的支持。这是一个新的视角,透过作者所讲述的孩子成长的一个个精彩故事来比照我们自身的教育,或许可以找到当下的问题所在。

孩子智力发展与大脑发育同步进行

人和诸多动物最大的区别之一,就是每个人都是“早产儿”,刚出生时大脑的重量大概只有成人大脑的一半左右,在从婴幼儿、儿童、青少年一直到成人的整个过程中,大脑也在持续不断地发育,神经轴突和神经细胞树突不断生长、神经轴突的突触以及周围的髓磷脂不断增加,到成人时大脑的重量大约增长到1.5千克。

人为什么不能像其他动物那样在娘胎里大脑就直接发育完成呢?主要原因就是成人的大脑需要一颗硕大的颅骨来盛载,而颅骨过大将会给女性的生育带来极大的困难和风险。在漫长的演化过程中,人类逐渐形成了这样的机制:“早产”出来,在外界环境中继续发育、成长。

因为是“早产儿”,孩子对环境就有着特别的依赖,无论是物质环境还是精神环境,都直接影响孩子的后续发育以及智力的发展。良好的生长环境具有如下特征:一是安全无忧。无论是在孩子饥饿的时候、身体不舒服的时候或有心理困扰的时候,周边环境都能够比较敏锐地体察到,并给予及时的回应和帮助,让孩子时刻感受到在这样的环境里生活是惬意的,是没有恐惧、无须提防的。孩子的安全感是亲子关系、师生关系、同学关系等的基础。二是丰富多彩。孩子的智力发展与大脑的持续发育是同步进行的。人学习某样东西时,就会加强大脑中某些区域神经元之间的连接,在大脑中形成一些新的神经回路,来帮助自己理解和运用所学的东西。如果孩子的学习内容是丰富多彩的,那么这些学习在大脑中所构建的神经回路也就会多种多样,这不仅促进大脑自身的发育,也为智力的发展奠定了扎实的生理基础。

Diana在《优秀生家长的经验之谈》一文中提到,“几乎每一个优秀学生的简历上都列举了各种各样他们参与的活动,从各类运动、音乐、美术、学校俱乐部、打工、义工到各种竞赛。”这让我想到了2014年上海市高考理科状元吴矅辰同学,他最大的特点是所有的学科成绩都很好,学业考成绩是10A,连体育考试都是第一名,当时他还是校报的主编。优秀的学生之所以优秀,并不是因为他在考试科目上花费了多少时间和精力,而是因为他能平衡自己各方面的发展,努力为自己创设丰富多彩的实践机会和经历。学习的内容越是丰富多彩,就越能促进大脑的生长和智力的发展。

原标题:没有围墙的学校 一位母亲眼中的美国教育
万家热线版权及免责声明 编辑:汤家林 [此文系转载,来源于中国教育报,版权归属原作者]
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