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揭秘合肥八中的走班制 非限走班课程受学生欢迎

我要评论 2014-08-11 09:14 来源:合肥八中
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走班制原本只是属于大学,现在也慢慢融入了高中生的学习生活……

走班制是根据学科和教学内容的层次不同固定教室和教师,而学生流动听课的制度。新的《普通高中课程方案》规定,高中生在学校除了要学习必修课程,还有总量超过必修课程的国家选修课程和一定数量的学校自主开发的校本选修课程。学生可以根据自己喜好,选择自己喜欢的学科方向和教师,安排自己的课堂学习。高中新课程实验于2004年启动,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。2005年,江苏成为实验区。2006年,实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市,初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格局。

合肥八中也开设了相应的走班课程。每周三下午,下课铃打响后穿梭于教学楼、艺术楼和体育场的各个角落的再也不是任课老师,而是选修了不同课程学生——这就是我们的非限走班课程。

高一上学期合肥八中高一十班刘恺婧选的是英语影视欣赏课和模拟联合国课。两个上课的班级虽然只离了两层楼,和大学的走班制比起来简直是不足一提,却让人觉得很新奇。虽然没有了固定的“同桌的你”, 遇到的同学却变多了,所处的圈子也更广了;凭自己的喜好选的课听起来从不觉得疲惫,运用起来也更加得心应手。但下学期选的是合唱,一次课要上两节四十分钟的课——不用再下课时急急忙忙地去找班级了。少了跑来跑去找班级就意味着可少了走班的快节奏,总让人觉得有些失落,有点后悔当初没有选能够“走”起来的班。

许多同学非常喜欢非限课的走班制度。走班制度不仅满足了学生的兴趣爱好,还让学生掌握了学习的选择权。既然所选的课程符合同学们的兴趣爱好,同学们的积极性得到了大大的提高,也正因如此,学生更容保持良好的学习态度,增加自信,取得优异成绩成绩。再加上所处的班级变多,每个人的社交能力也在不断增强。在青岛、深圳和北京,走班制不仅仅应用于无关紧要的“非限课”,各种主课也开始实行走班制,但这无疑收到了许多人的强烈反对。如深圳中学,尽管新课改的第一批毕业生的高考成绩不降反升,被北大、清华两所中国最顶尖的大学共录取37人,3项重点指标均为广东省第一,但不适应改革的人不在少数,进入深中的都是中考前1500的,但有人高考时就跌到一万以后了,许多老师认为走班制太过于放纵学生的个性,会适得其反。

从现状来看,走班制度仍然很不成熟,放在非限课上问题还不算严重,若放在正课上后果可想而知。尽管“素质教育”和“高中课改”的呼声很高,但不代表我们就可以不顾现实一味的进行课改。高中课改是一个漫长的过程,不是今天下的改革命令,明天就能取得极大的成就,总得让大部分的学生有个适应的过程。教育的过程的确不应该只有“管”和“束”,但我们不能牺牲一部分人去成就另一部分人,不能保证不加以监督学生就一定能遵守规定。有反对就证明有问题。只有先培养处学生的良好自控力和正确选择能力,才可以进行课改,否则只会拉大学生之间的差距。

走班制也是一把双刃剑,只见其一面就一定会被其划伤。只有认清现实,基于现实去利用,才能消除反对的声音,取得真正的优良成绩,培养出有创造力的人才。

原标题:合肥八中:高中里的走班制
万家热线版权及免责声明 编辑:周澄婧 [此文系转载,来源于合肥八中,版权归属原作者]
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